赴澳洲讀語文學校，對留學讀書或是增進英文能力，到底有沒有用？一直是一個引起爭論的話題。
我辦理的出國學生當中，最年輕的一個學生是年僅4歲的小女生。而她只是要在2008年的8月、入讀英語系國家的幼稚園大班，但學校規定：在入學前，大班學生需要能夠有『靈活地』運用3000個常用英文單字的能力，但是在台灣教育部規定國中畢業時，只需『懂』800個單字即可。因此學生家長及坊間的英文老師，沒有人能達成這個要求，所以家長只好在2007年8月底，先送學生出去讀一年的語文先修班～這位年輕的留學生 ，就是我的女兒。
按照台灣同業的說法，以及普羅大眾的『標準留學方程式』規劃，一向都是：
學生先在台灣補習考過TOFEL / IELTS，頂多讀一期10-16週的Pre Master或學術直升英文班，進入研究所取得碩士/博士學位，英文會自動變的很好，英文會話很流利移民國外、找到很好的外商工作，即使回到台灣、在台商上班，英文還是很強！
如果在現實生活中、事情可以真的是這麼美好的計畫，要不就是宋大哥瘋了！要不就是宋大哥在讀研究所之前、所報讀過30週會話課程 + 40週學術英文課程 + 3個澳洲研究所碩士留學的的親身經驗中，體驗出什麼道理，讓他決定從小就讓他女兒 ，去英語系國家學英文 。
如果您真的要到澳洲去讀英文，如果您在負篋前往澳洲前～不論您是讀5週，還是60週，只要您沒有事先準備妥 ：
加上您不小心又『選錯』語文學校（例如：想學好會話、卻又選讀大學的附設語文中心 、與遍地都是中國英文高手，以華語論英雄...）。
加上您不小心又『選錯』留學地點（例如：到說台語也可通的布理斯本、或是到了澳洲鄉下，以為沒有華人可以練好英文、卻又與唯一的香港人相依為命、成為連體嬰、同進同出黏在一起）。
再加上您自己內心一直鼓勵自己～是的！我絕對可以『只』讀個5週、10週語文， 我的英文會話就會變的像蔡英文主席、馬英九總統那麼流利 、就可以直攻研究所、就可以順利畢業....
再加上您沒有記得宋代表『苦口婆心』的建議：
去到澳洲一定要做『獨行俠』～絕對要跟日、韓、歐洲、拉丁美洲的同學作朋友、絕對要遠離台灣/中國/香港/澳門/南洋等地會說華與、閩南語、客家話的同學；更要厚著臉皮『開-口-說』英文 ！
要住在『住宿家庭』、 要去『打工或或作義工』～這都是您學習『生活英語』的最佳機會，不只能建立人脈、賺點口袋零用錢、融入澳洲主流社會，最大的功用就是幫助您的『聽、說、口語能力』就能大幅的進步！
在語文中心內～週一到週五、上午9點到下午5點，您一定要待在學校裡面做一個全職（Full time）的學生～9點到下午2點是語文中心老師教授您英文的時間，下午2點到5點是您自修及消化上午老師教學的時間！您每天下午『2-3點 』應該待在圖書館、不論是自修消化老師的教學或是請老師出2道寫作題目給您練習writing；『3-4點』應該去視聽教室練習聽力～學校都有大量的雅思或拖福聽力考古題或模擬題供您練習；『4-5點』要去電腦室、選擇一個您喜歡的大學網站、由第一頁瀏覽到最後一頁、做閱讀練習、背額外的字彙』..... 千萬不要窩在房裡讀千字文、背萬字表！
相信我：您讀語文中心的經驗，絕對會像我在留學展 、遇到一位同學所說的：『到國外讀語文學校，真是一個『F-A-R-T-屁』 字！』
所以奉勸您還是靜下心來，好好思考一下：您出國讀語文的目的，到底為何？是要拿語文門票進入大學？還是真的要把英文給學好？ 回想一下～由我們學的第一個單字開始，我們是不是都是用『背、背、背～死記硬背』的方式在學英文呢？您多年來死背的單字，都是儲存在我們的左腦～也就是人類的低速腦-低腦（用台語念就是豬腦），低速腦的特色就是傳輸速度慢、容量少、反應又慢，背久了還會自動不見呢！
所以當您已經到達美麗的澳洲環境學英文、卻仍然捨不得放棄用死背的方式在背單字、背文法，持續的培養您的豬腦，而捨棄利用在語文中心老師/住宿家庭說話的聲音方式，以及放眼望去都是英文字的圖像來自然記憶字彙，恆心努力的來學習英文、培養您的右腦-高速腦～傳輸速度快、容量大、反應迅速，也難怪您會說讀語文中心無用了！也請您留意：當您沾沾自喜、比原訂計畫提早結束10週 、20週學術英文學習時，您也可能在碩士課程時、被當2科而延畢！
另一個不會開口說英文的罩門是：您對『KK音標發音法』或『Phonics 自然發音法』熟嗎？如果答案是Yes，那您一定要繼續養成『讀單字～要發音出來』的好習慣！如果答案是 No，您要自己看著辦，否則您還是會說讀語文中心是無用的！
您在台灣可以不認同我的說法，但我希望您到了澳洲之後，千萬不要變成被我說中的那位學生！宋大哥15年來，一直只有一個卑微的願望： 就是希望我代辦過的學生，將來順利拿到學位後，真的會開口『說』英文！
澳洲的博士班研究申請方式，和英美加等國相當不同，依宋代表自己的申請經驗來說 ：
申請人要有極佳的學術成績 (大學或研究所平均80％以上，最好No Fail)
申請人要有極佳的英文『聽、說、讀、寫』能力
要有一定程度或相關的研究經驗 (最好有國際論文發表經驗)
需準備妥正規的Proposal
需先行和您有興趣的系所相關指導教授，以電子郵件方式聯絡 (測試您的英文程度)
如果您一下子不符和上述條件，您可以先申請 條件及方法同上)當作是博士先修班，或者是 Master by Coursework試試自己的能力是否真的適合走研究這條路？ Master by Research (
請您確定自己真的『喜歡』攻博士、未來『喜歡』走學術教學這條路，而不是為了『博士』這個名聲而來讀博士班。申請人可以先由自己的『工作經驗 vs理論模式』、或者由您已經發表過的『學術論文』做為起點，尋找在澳洲作博士研究的機會。
申請澳洲大學博士班，並不是像碩士班申請一樣：學生自己想念，只要學術及英文能力符合資格，學校就會收；相反的，澳洲博士班的申請，是學校在挑學生、老師在挑學生。
因此，您需要先瞭解您要研究的『領域』在哪裡？『論題』是否有研究的必要性及價值性？您的博士班研究論題，是否能成為新的Concepts、Models、Hypothesis、或 Theory？當然博士班申請人一定也要能清楚的釐清及區分出『Project』和『Thesis』的不同 ：因為很多申請人會被自己誤導到『Projects：只需依照現行的理論，找出應用的方法』，而非透過研究，找出新的理論，寫成一份『Thesis』。
為了避免這種錯誤，接下來就要去做 Literature reviews～廣泛、仔細的檢視論文、期刊、文章。看看是否自己這個打算研究領域，已經有人做過？ 或者正有人在做研究？ 甚至已經有人提出 Proposal 了？若有人已經早您一步，請趕快換研究論題！
當您找到了新的 Concepts、Models、Hypothesis、或 Theory的雛形，您幾乎就可以開始確立您的研究架構、目的、目標 – Research Framework、Objectives ＆ Targets。您會發現哪些是研究的內容、方法、步驟，您會知道到底是用哪一種研究方法 ～QUANTITATIVE 或 QUALITATIVE ，還是混和著使用？您幾乎可以估算出大概要花多久的時間研究、建立出詳細的研究時間表、推算出需要多少的經費預算，才能把這份研究作妥，您的研究Proposal到此正式成形。 寫好 Proposal 之後，您就要開始瀏覽澳洲的大學網站、搜尋這個研究領域的相關教授，Mail您的 Proposal 給該教授過目。如果獲得教授的青睞，接下來就是約時間討論整個博士研究的細節。您也可以開始考慮自己的各項英文、學術、溝通能力，是否可以和榮譽學士升上來的種子博士班學生一較高下？因為正式的大學申請表上要要附上Propose Supervisor 的名字，老師也可藉著一連串的討論知道您的程度？他是否能指導？您是否值得讓學校投資獎學金來指導您。 若您都通過了這些評估，您的指導教授就會亮綠燈， 『邀請』您把正式的 Proposal、其他學術證件、附上大學的申請表，進行正式的博士班入學許可及獎學金的申請。
該怎 樣『利用』語文中心讀好英文？
很簡單～當您發現您不是『快樂』的在學英文時，請趕快修正您的讀書方式！
如果您願意記住我的建議.....
所以在罵我們代辦『爛』之前，請先回頭看看您的學習狀況是否如此：『您在住了4週短期說英文的住宿家庭之後，就搬去跟台灣或中國同學一起住；您總覺得老師用英文教英文文法太慢、所以乾脆自己看中文版的英文文法書；您總覺得老師 教的進度太慢，所以乾脆自己背千字文、萬字表、托福10000個字彙 ；老師同學說的英文我都聽不懂、乾脆不說了、自己背單字還比較實際；用英文跟老師溝通有困難、但是用中文抱怨學校、抱怨老師、罵代辦可就流利囉.... 』
如果真是如此，那您罵我還真的是浪費您的口水咧！因為您真的沒把我在台灣跟您做的建議放在心上呢！
還記得我一直苦口婆心的建議您：『離台前需準備妥『常用的文法用語』、瀏覽過一次『國中英文法』、瀏覽過一次『迪克森片語』，甚至瀏覽過一次『KK音標發音法』或『Phonics 自然發音法』...嗎？
還記得我一直苦口婆心的建議您：『去到澳洲要做『獨行俠』、要遠離台灣/中國同學、要跟日韓歐洲拉美同學作朋友、要厚臉皮開口說英文』...嗎？
還記得我一直苦口婆心的建議您：『住在住宿家庭、打工或作義工，都是學習『生活英語』的最佳機會，不只能建立人脈、賺點口袋零用錢、融入澳洲主流社會，最大的功用就是幫助您的『聽、說、口語能力』 就能大幅的進步』...嗎？
還記得我一直苦口婆心的建議您：『週一到週五、上午9點到下午5點，您一定要待在學校裡面做一個全職（Full time）的學生～9點到下午2點是語文中心老師教授您英文的時間，下午2點到5點是您自修及消化上午老師教學的時間！您每天2-3點應該待在圖書館、不論是自修消化老師的教學或是請老師出2道寫作題目給您練習writing；3-4點應該去視聽教室練習聽力～學校都有大量的雅思或拖福聽力考古題或模擬題供您練習；4-5點要去電腦室、選擇一個您喜歡的大學網站、由第一頁瀏覽到最後一頁、做閱讀練習』...嗎？
如果您的學習方式跟在台灣的科見或地球村補習英文幾乎一模一樣，那又何必浪費錢出國呢？即使您讀100週的語文中心，英文真的也不會進步的！因此，如果您都忘了我的提醒、自認報了30週的EAP學術英文、50週的GE+EAP課程，英文『自然』就會變的很強，那絕對是 自己騙自己的！
宋大哥女兒的學習經驗：如果您真的想把英文的『聽』與『說』真的學好，宋大哥建議您在出國前，若真的要去補習，請先去坊間補習這套 『Phonics-自然發音法』！當然啦！如果您不打算、或是不介意在拿到高學歷之後，不會說英文，您還是可以繼續去補雅思或托福『破題』密集班，並略過本文！
STEP 1～Phonics-自然發音法～看字就會讀音、聽音就會拼字、拼背單字不再困難！
英語一共有26個字母。每一個字母或字母的組合，就可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合，又可以有相同的讀音。所以讀英語需要借助一套標音法。台灣教學專用的KK國際音標，是傳統的標音法。但是，對初學英文發音的孩童來說 『Phonics-自然發音法』 就是一套很棒的、專門針對兒童學習特點、非常適合初學英文發音或兒童學習英語語音的注音系統。
它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應關係。不用借助音標，看著字母就可以直接讀出該詞的發音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。孩童或初學者在熟悉這套規則後，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫，做到看詞能讀，聽音會寫。
在學習phonics 之前，您需要學會26個字母，也要知道每個字母所代表的發音；之後接著學習 phonics 語音體系，再熟悉58個字母和字母組合的基本發音。當您掌握了phonics 後，您的認字能力會大大提高，能夠進行自由閱讀。比如說：
1) 短母音與長母音 “a”
短音 | 長音 | ||
a | a_e | -ai- | -ay |
gray | |||
play | |||
| |||
grape |
| ||
2) 短母音與長母音 “e”
短音 | 長音 | ||||
e | e_e | ea | ee | -e | -ey |
bed | Eve | bead | feed | he | key |
fed | these | read | feet | she |
|
let | Pete | eat | heed | we |
|
met |
| pea | teeth | me |
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pet |
| seat | seed |
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|
Ted |
| lead | weed |
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set |
| cheap | see |
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net |
| teach | sheep |
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|
STEP 2 ～ KK音標 + 自然發音法 ～形音連結、翻開字典即可正確發音！
KK音標好比國語的注音符號，能幫助我們學習英語發音，因為英文大概有30%到40%的字，是不符合自然發音法的。這時，KK音標就派上用場了。當 您遇到不合規則的新字時，將不合的地方標記KK音標，例如enough裡的ou，唸[倒V]的ㄜ，而gh就可以用[f]來標記。這樣， 您在唸課文時，一看音標符號，就可以唸對。這對於基礎學習者很重要；由於初學英語，外國語音相當抽象，有了KK音標的幫助，可以減少學習的挫折。KK音標學習，是放在自然發音法之後。
在我女兒的學習過程中，老師是交叉使用phonics及KK音標的，並不會偏頗！尤其在phonics自然發音法，無法處理的一些長單字中，不僅哪些字母會發什麼音都交待不清，重音放在哪個音節也看不出來，這時更加需要KK音標的幫忙。雖然自然發發音法，也有教 您「劃分音節再拼音」，不過很多時候都講的不清不楚，讓人一頭霧水。不像KK音標，每個符號代表一個音，而且重音符號也幫 您寫好了，只要會音標，一看就知道怎麼唸。
很多台灣同學生，一聽到語文中心老師唸出一個他不懂的字，除了緊張地要查出字如何拚之外，往往就會請老師寫出KK音標來，這樣會讓老師感到一頭霧水的。因為如果 您去翻翻英英字典的話，就會清楚的發現，各家字典用的音標符號，都不盡相同。在字典的開頭會先給您一個「發音表」（Pronunciation Table），介紹每個母音及子音的符號，然後會給您一個非常簡單的常用例字。
但問題來了，如果是英文初學者，這些基本例字看不懂，那您就不可能知道那個符號怎麼唸了。語言習得是沒有速成的，總是要經過不斷地練習再練習才能熟練，內化而成習慣的一部份。所以英語系國家的人，在學英文的過程，也和所有人學自己的母語一樣，先會聽、再會說，讀和寫是後來的事了。再加上英語是拼音語言，等他們上了學之後，學校會教他們英文的拼音規則，久而久之，自然就把英語拼音，當作是像吃飯一樣自然。但總結一句話，英語系國家的人，在學會這些自然拼音法則之前，他們已經聽說了好幾年的英語。
其實當初我也是擔心，我女兒會跟不上幼稚園的中班及大班，但是在幼稚園老師，2年不斷的交叉使用phonics及KK音標的教學，我女兒的發音，也逐漸被英語系的老師給同化了！
STEP 3～開口說話～模仿口音、使用正確的片語、慣用語，奠定初階文法 的基礎
還記得您小時候，我們多半是經過反覆不斷的『聽』父母『說』等練習，才學會自己的母語嗎？學英文也是如此！
然而，在學習英文時，您在台灣的『英語學習模式』，卻是習慣先用母語來思考，再套在英文句型上。不可否認的，這不失為一種便利的思考模式，能讓我們在高中聯考、大學聯考中，甚至是TOEIC、全民英撿、雅思或托福考試中， 一路過關斬將！但也因此大大地限制了自己的『英語』表達能力。因為這種『中英互翻』方式，必須將英文分解成數個小片語，再一一記起來，所以整個注意力都放在『如何表現』英文句子上。英文的表現能力因此落入刻板的模式，如此一來，英文的表達能力就日益低落了。這種方式所造出的英文句子，不僅無法完整表達意義，有時還會造成對方的誤解。
但是英文片語的重要性，是被每一位參加過大學聯考的考生所肯定的，然而英文成語之繁雜難記，也是很多讀英文的人引以為苦的。即使您都通過大學聯考了、大學都畢業了，為什麼在日常生活中，我們卻無法正確的運用這些我們都背過、甚至很熟悉的片語呢？甚至當澳洲人說出這些我們都背過、甚至很熟悉的片語時，我們卻落的一頭霧水？片語甚至能大量運用到學術英文的寫作呢！
所以我特別希望同學，不論在出發前或是在讀語文學校時，能持續的背誦也好、瀏覽也好，一定要把片語變成自己的專用武器～一旦您瞭解每個一片語的詞類與用法，這個片語是作『連接詞』用？還是作『介系詞』用？後面需接『子句』？還是『受詞』？皆能靈活使用，甚至您學完一條片語，便能依之寫出一個完整、正確的『自己的』句子，那您的作文與翻譯能力，乃至於日常對話都能達到正確無誤的目標。
您不用貪心，每天讀只需抽空讀或背十個成語，輕鬆地背完全部成語，您一定能打下寫作與閱讀的基礎。我希望您自己也能這樣有恆心地分配自己的進度，嚴格地要求自己。我自己就實驗證明過，一個具有高三中下程度的人，只要每天有恆的讀上三十分鐘，便能在三個月多一點的時間裡，背完大學聯考所需要的片語～大約1200-2400個片語喔！
這就是為什麼我會建議：度假打工的背包客學生，最好要去讀12-16週語文的原因之一。當您在語文中心內，練過這個『片語功』，對投入澳洲職場『打工』，才有幫助。當然，對將來要攻讀研究或大學的同學而言，有了這個基礎，您將來上學術英文才有意義！
STEP 4～每日定時課外閱讀30-45分鐘～看懂單字增加字彙量、分析文章中的句型文法使用
英國語言學權威～佛勒教授的名言『簡略的文法法則不僅無益，反而有害：細心的人，不久便會因『時用時錯』而失去信心；粗心的人，則因『不察其弊』而時受其害。』
現在，有很多台灣同學，都不肯努力探求文法，且存有『一步登天』的『文法速成』的心態，殊不知求學之路，長路迢迢啊！猶滴水穿石，拾級而登，豈能一蹴可幾！知名上校爺爺的一根炸雞腿，都要先醃十幾小時，才能入鍋油炸，更何況是英文文法呢？
您翻開市面上的任何一本『英文法書』，千萬不要嫌它內容太多。事實上其中大部份內容，都是為了幫助您了解『文法法則』所作的解釋，許多地方一大段文字，只不過代表一個觀念，懂得就好，不必像背數學公式一樣記誦。但是，您若將這些解釋的文字內容省略、跳過不讀、專被粗黑體字的『文法法則』，您反而對于其中所代表的觀念，感到模糊不清。
文法，絕對是學好英文的重要工具之一。不懂文法，張口動筆都會犯錯，英文永無學好的一天。要想學好文法，雖不能說易如反掌，也絕非難事，只要依照正確的步驟與方法，您想知、應知的文法觀念，將會自動的一一『印』入您的腦海裡。
第一：首先，您要將『文法書』，從頭到尾，像看小說似的翻閱一遍，就這樣一遍，很多您錯誤的文法觀念，以後您就不會再犯！當然，在您翻閱這一遍的過程中，您不必像讀論語似的，花那麼多的時間去背誦，也不必像讀微積分似的，花那麼多精力去苦思。
第二：看了一遍『文法書』以後，由於您已經有了基本的文法概念，您要進而『應用文法』、『學習分析句子』，養成『分析文法』的習慣。做這樣文法分析工作，沒有時空的限制，也不一定要利用紙筆，您在任何時間、任何場合，遇到任何正確的句子都可以放在心裡加以分析。
如果您能每天抽出一點點（真的只須一點點）的時間，如此分析兩三句，最多四五句，多了會彼此攪亂，反而不易有明確的概念。如果您有了成就感、或濃厚的興趣，很想加速進行這樣分析的工作，也可以，但所分析的句子，不要在同一個文法範圍內，以免混淆不清。
一般常用的文法概念不多，比起單字片語，相對少之又少，也易懂易記，只要您能繼續不斷地，如此花上半年時間～每天半小時至一小時，您所懂得的文法概念，應該已足夠您這輩子運用了。（這就是我常告訴學生：要學好英文，最少要讀半年語文中心的原因！）
在做這種分析的過程中，若覺得程度太差做的很苦，不要灰心，暫時停下來，再將您的『文法書』，從頭到尾、或把您覺得最弱的部份再閱讀一遍～同樣的，閱讀時，不可只看規則不看例句，那樣得不到明確的概念；當然，第二次瀏覽了，您先看例句再看規則，反而效果會更好。
第三：分析工作進行一段時間後，練習翻譯，中文可以就地取材，拿報章雜誌中的中文例句，作為翻譯的題材，從您『自認』最擅長的部份開始，譯完後，拿給語文中心的老師改，看看有無錯誤？錯在哪裡？再跟老師討論文法，找出犯錯的癥結所在，這種工作也不可貪多，但要繼續不斷，到了您認為適當時機，再自己造句、作文，寫完後，一樣拿給語文中心的老師改，看看有無錯誤？錯在哪裡？再跟老師討論。如果您真的這樣做，用不了多久，您作文、翻譯、口說，自然能得心應手，水到渠成！
所以，誰說讀語文學校是無用的？那是因為您沒有做好宋大哥交代的功課～ 離台前準備妥『常用的文法用語』、瀏覽過一次『國中英文法』、瀏覽過一次『迪克森片語』，甚至瀏覽過一次『KK音標發音法』或『Phonics 自然發音法』！以及您選錯語文學校～大學附設語文中心的老師，是不會『教文法』的了！他們只會教您如何在大學或研究所，應用文法的生存技巧～如何抄筆記、如何寫報告、如何上台做簡報.....
何時出發比較好？
許多有入學時間壓力入學、且在台灣補習班補過雅思或托福的同學，都會只想讀10週或20週的語文課程，拿到入學門票、趕著2月或7月開學！我以雪梨大學及新南威爾斯大學，為例：這些熱門大學都開始採取配額制～誰先達到入學標準、誰先付錢、就先確定入學名額，額滿即不再接受符合資格的學生入學。亦即：如您是不讀語文學校、堅持考TOFEL或IELTS達到入學標準者，請記得盡量最遲在 4月30日（For 7月入學）或 11月30日（For 隔年2月入學）前，將合格的雅思或托福成績單，補給前述大學！
如果您打算繼續升學，請您參考一下，澳洲大學的行事曆，可別千萬別傻傻的想：反正2月底/7月底才開學，我可以讀語文中心到2月中/7月中，或是2月中/7月中才補雅思或托福成績喔！
如果您打算作打包（配套）簽證，也請您留意：如果您的語文課程，距離正式課程的開課日『多於』6週，是不能做成打包簽證的！比如說您的語文課程是到5月中結束，而碩士是7月底開課，除非您多報5週語文，否則打包簽證是不能核發的！
| For 2月入學 | For 7月入學 | |
| 開學時間 | 2月底 或 3月初 | 7月底或 8月初 |
| 新生訓練時間 | 2月中～一般是2週 | 7月中～一般是2週 |
| 辦理學生所需簽證時間 | 一般：男生-4週 /女生-6週 | 一般：男生-4週 /女生-6週 |
| 最晚轉成正式入學時間 | 元月中 | 6月中 |
| 最晚補英文成績學時間 | 元月中 （大學於12月中-元月中休假） | 6月中 |
| 建議最佳補英文成績時間 | For 非熱門課程 / 大學：11月底 | For 非熱門課程/大學：5月底 |
如果您已經持有雅思或托福成績單，且不打算去讀GE，您可以依照雪梨科技大學（雅思官方考試中心）附設語文中心的建議表，規劃一下要報讀的週數：
| 讀 10 週 EAP | 雅思6.0 / W 6.0 | iBT 托福 80 / W21 或 CBT 213/ structure 24 / TWE 4.5 |
| 讀 15 週 EAP | 雅思 5.5 / W 6.0 | iBT 托福 70 / W21 或 CBT 195/ structure 24/ TWE 4.5 |
| 讀 20 週 EAP | 雅思 5.0 / W 5.5 / R 6.0 | iBT 托福 61 / W11 或 CBT 173/ structure 19 / TWE 4.25 |
| 讀 25 週 EAP | 雅思 5.0 / W 5.0 / R 5.5 | iBT 托福 61 / W09 或 CBT 173/ structure 19 / TWE 4.0 |
| 讀 30 週 EAP | 雅思 5.0 / W 5.0 / R 5.0 | iBT 托福 52 / W9 或 CBT 173/ structure 13 / TWE 4.0 |
| 讀 35 週 EAP | 雅思 4.5 / W 5.0 / R 4.5 | iBT 托福 45 / W9 或 CBT 151/ structure 12 / TWE 4.0 |
| 讀 40 週 EAP | 雅思 4.5 / W 4.5 / R 4.0 | iBT 托福 45 / W7 或 CBT 151/ structure 9 / TWE 3.5 |
| 讀 45 週 EAP | 雅思 4.0 / W 4.5 | CBT 133/ structure 8 / TWE 3.5 |
| 讀 50 週 EAP | 雅思 4.0 / W 4.0 |
如您已考到雅思6.0/寫作6、且您只想去讀10週語文中心，請記得一定要報讀 4月中/底（For 7月入學）或 10月中（For 隔年2月入學）的末班車！（男生需4週、女生需6週辦理出國時間）！
風險控管～如果在語文學校被當了，怎麼辦？
是的，您絕對沒看錯：語文學校也會當人！我相信，除了雞婆的我，敢冒大不諱提到這個議題外，一心想賺您錢的同業，絕對不會跟您說！
所以我都會鼓勵我的代辦學生，一定要在語文學校的第一天，參加一次分班考試，看看自己的『現行』英文實力，是否有退步？因為距離您上一次努力準備雅思或托福考試，已經很久沒讀書了！就如同奧運百米金牌紀錄保持人，您2個月後再叫他跑一次，可能30秒都跑不到一樣的道理！如果和雅思考試成績一樣，恭喜您，順利過關、取得入學門票的機會就大了！反之，如果考的不理想，自己發條就要上緊一點！
另外有一個『風險控制』的觀念，要送給您： 假如您真的報讀一個10週的語文課程（如 UNSW的 UEEC，USYD 的 IAE， ANU的 ANU Access，一般都是1年開2次課、且都是在10/11月 for 隔年2月開學、4月 for 當年7月開學），並不代表您一定會100％順利通過內部考試，所以請您一定要額外、事先、加報一個1月上旬或6月上旬的雅思考試備用！
不說您也許不知道：在初抵達澳洲的頭4-6個禮拜，我自己叫它做『讀書空窗期』～因為您還在適應英文環境、還在適應生活，說真的，您也不知道課程在上些什麼？如果您只報10週課程，也許等您適應澳洲生活了，也陷入了期末是否會被當的焦慮期了！所以，我都會建議我的學生：如果學費預算夠，最好要多報5週語文課程，當作是適應澳洲生活的緩衝期！
晚去，不如早點去～早點拿到入學門票，好過於時間不夠、推遲入學
也有很多同學，比如說：雅思考到5.0，想報讀30週的英文課程，接下來趕7月的研究所入學，所以掐指算算，11月去就好了！如果您同意真的有『風險控制』的必要性，我會勸您：如果沒事，不如10月份就出發、讀完30週，如果順利，讀到5月就拿到入學門票啦！高興，就回台探親、散散心！不高興，就讀些GE、練練會話！或者讀些ECSC咖啡客服溝通課程、準備進研究所後、當咖啡師、打工賺點零用錢！
如果不幸的，30週真的不夠，您還有緩衝時間，多報一個直升的EAP課程準備去直升、或是多報一個IELTS考試準備英文，準備正面大對決！最怕的就是：30週剛剛好讀到6月底、或2月中，偏偏您就差一個5週課程，或者雅思大爆滿、臨時報不到名去考試，只好眼睜睜的看入學門票隨風而逝、搥心肝的把入學時間多推半年～就只為了那一個5週學習！
這種不幸，每年我都得看上2回！
『退可守』、『進可攻』的『雙保險』戰略優勢
在此，跟同學介紹雪梨3所很棒的語文學院：NAVITAS、ELS-UEC，跟SELC基本上都是『私人』的『大學級』語文中心！讀這2所學校的好處是：
都是成立很久的老學校！
都是ACIC配合很久的傑出語文中心！
學費相對便宜、有優惠！
因為教學品質很好，所以可以免考雅思直升許多大學院校！
適合『想把英文學流利』或者『打算升學』的同學報讀！
擁有『退可守』、『進可攻』的『雙保險』戰略優勢～因為讀到這3所學校的學術英文EAP最高班，已經有多所大學可以直升（退可守）、心理壓力大減，且具備了雅思6.5的『實力』，可以放手一搏出去考雅思。若真考到雅思 6.5-7.0，那澳洲各所大學的校門都為您而開（進可攻）！您投資學費成本就真的就極大化了！
我有這份榮幸，曾幫助過3位佛門的出家法師，以這種模式到澳洲去讀書！師父們聽從我的建議，直接就報讀30-40週的GE+EAP！其中2位師父要去雪梨大學讀碩士，一位要去新南威爾斯大學讀碩士。一般的同業，一定會直接建議師父們，就直接報讀雪大或新大的附設的語文中心。但是我幫師父們規劃留學計畫時，主要的考量有3個：
1. 出家師父沒有太多的預算，能夠負擔大學附設語文中心昂貴的學費！更何況雪大的直升考試不一定能夠Pass、還是要多報一個雅思考試做備胎；而進入新大的UEEC又要再去考一次雅思達到6.0、或通過 UEEC Test，如果沒過，又要多等半年！不如把實力整訓好、最終直接拼一次雅思考試入學！
2. 師父們要去的大學，都是世界排名前50名的好大學，一定要有紮實的『聽說讀寫』的語文『實力』，才能完成學業。否則一個閃失被當掉了！又回到第一個考量的問題～重修一科要近3000澳幣呢！
3. 這3所語文中心，都有豐富的雅思考古題或模擬題。所以我『冒昧』的要求師父：週一～五、上午的授課時間，除了學習之外，一定要把握機會和老師做會話練習！下午2-5點，一定要閉關在學校裡面，花一小時作雅思聽力練習、花一小時做寫作練習、花一小時做閱讀練習！
這個模式在師父身上是成功的！
所以，您可以先在澳洲的第一大城-雪梨的這2所語文中心，先讀GE、學好『聽跟說』的能力，再轉到EAP、學好『讀跟寫』的學術英文；同時再加上ACIC總公司在生活上的就近的服務及支援，先讓您立於不敗之地。您再利用讀語文中心的期間，到雪梨的大學、到墨爾本的大學、到位於布理斯本的大學、到處去看看，考察一下當地的環境是否喜歡？再通知ACIC總公司顧問，您的最終去處，以避免不適應當地生活或學習環境，而面臨轉學不成的困境！
這是另一個層次的『退可守』、『進可攻』的『雙保險』戰略優勢！
當你做完以上的程序之後，您可以先查閱一下下列 NEAS 或是 English Australia 關於澳洲合法語言學校的名單(不合法的當然不能去)，先做個初步的篩選，去掉你不去的城市、或是你選擇大學中心或私立學校，然後上學校的網頁去看課程的設計，有沒有符合你的需要。之後再篩選出幾間你中意的名單，和ACIC的顧問討論。
如何選擇語文學校
決定好您要讀的課程後，接下來就是要選學校了。最簡單的方法，就是先向ACIC索取免費的資料（因為ACIC代理全澳洲各地眾多的語文中心，您可以告訴ACIC您打算去的城市或您心目中感興趣的學校），閱讀之後再和ACIC的顧問預約做免費諮詢。
澳洲的語言學校，並沒有很嚴格的入學限制。只要您有心學英文，提出申請絕大部分皆可得到入學許可。然而澳洲的語文中心十分多，ACIC在在此先提供以下的考量因素，讓您在和顧問討論具體留學計畫時，先有一個基本的認知。
是否有更進一步的後續升學計畫，或是只純粹學習英文
澳洲的語文學校，可分為私立語文學校或大學/TAFE所附設語言中心。其中所提供的課程，及老師的授課方式，將會有相當大的不同。
選擇私立語言學校的優點是：
私立語言學校，所提供的課程十分地豐富，從普通英文，到各類特殊項目的英文課程，如高中準備英文，商業英文，電腦英文，國小教師英文皆有，所以適合要讀普通英文的同學就讀。
對於想就讀特殊學科，或高中的同學而言，私立語言學校是很好的選擇對象。私立語言學校的教學，比較大學或TAFE的語言班，活潑且生活化。對於想要體驗澳洲人文，經濟，文化的同學而言，私立語言學校豐富生動的教學內容，將讓您得到最大的收穫。
由於大部分私立語言學校的班級規模，不像大學學校附設的語言中心大，開課日期很彈性，幾乎每週一都可以入學。而且老師們更可以更周到的照顧到每位同學的需求，以及在同學的學習上投注更多的關注。同時因為學生都是以海外學生為主，老師熟知同學的弱點，其教學水準就相對大學附設的語言班來的高出許多。
選擇私立語言學校的弱點是：
除了少數超級的私立學院，在完成其文憑課程，能免考IELTS，直生大學或TAFE外，大多數的學院畢業同學，必須考IELTS英文進入大學。
選擇大學/TAFE學校所附設語言中心的優點是：
學校附設的語文中心老師們，較瞭解其學校正式課程教育體系，及同學們將來升學時，較易遇到的語言學習障礙，因此他們可以提供同學們各方面的資訊，幫助同學克服語言及其將來正式課程時，可能會有的種種障礙，在課程方面，以學術英文為主。同學們可以事先熟悉大學或TAFE的環境及設備，有助於將來上正式課程時，縮短其適應期。
選擇大學或是TAFE學校所附設語言中心的弱點是：
TAFE附設的語言學院，最高階層只能教到IELTS 5.5。大學附設的語言班，大部分的學生是來自香港，印度，馬來西亞，新加坡，印尼等英語系國家，或是已經在澳洲待過一陣子，英文有一定水準的學生。學校老師在教學時，不可能顧慮到台灣，韓國，日本等非英語系國家的同學。對於花了相同的高學費，卻得不到相對高品質教學的台灣同學而言，是很不公平的。
由於大學或TAFE附設的語言班，是以升學為主，因此課程進度，和學習氣氛比較緊張。課程的選擇性較少，不是普通英文，就是學術英文。在某些知名大學的語文中心，由於中國同學需拿英文+研究所的配套簽證，所以會有八九成以上的學生是中國同學在讀學術英文班。
此外大學附屬的語言班，都存在著本位主義，如果同學在A大學的語言班就讀完畢，卻發現A大學拒絕了同學的入學申請；或是發現B/C大學的大學或研究所課程，更適合同學，此時同學無法以A大學的語言成績來申請B/C大學，唯二的方法是：去參加IELTS考試 (有考不過的風險存在)；或是到B/C 大學去參加直升的英文班。
其實所謂的公私立語言學校，並沒有一定的好壞。基本上每一所語言中心的教學及課程，各有其特色。同學可以和ACIC的顧問討論，依照以上所提的要素中，尋得一些概念，並配合其他考量因素，找到最適合自己的語言學習環境。
地理環境 氣候 人文因素之考量
由於澳洲地廣人稀，ACIC建議同學可先決定您欲前往的地點。澳洲有五個州和兩個地方，基本上澳洲人口都分佈在東部，也就是新南威爾斯州，維多利亞州及昆士蘭州。其中又以雪梨為首都的新南威爾斯州的語言中心及海外留學生的分佈最密集。基本上，雪梨地區的英文最接近台灣同學熟悉的美式口音。墨爾本及昆士蘭等農業省分的口音，及帶有濃厚的澳洲特有口音。即使我在澳洲住了十多年，有些澳洲地方的英文，至今仍困擾著我的溝通。
也有人有感於雪梨留學生眾多，而想到其他地方發展。ACIC在此建議，除了人文因素的考量之外，同學們最好同時衡量自己，對新環境適應力的強弱來做決定。因為即使是人口最密集，生活最熱鬧，豐富及繁榮的雪梨，許多遊子初至此地，仍然不能適應與台灣截然不同的都市型態及風貌。
也有同學和家長，想說到鄉下，華人較少的地方去，比較能學好英文。由於鄉下的生活較枯燥單調，海外學生較少，時間一久，反而是海外學生自成一個生活圈，或是組成幫派，自立於澳洲主流生活之外，失去了留學的意義。
ACIC在此也提醒打算赴澳洲留學的同學們，千萬別以台灣的風土地域為標準，去衡量澳洲的學習環境。以雪梨為例，由雪梨市的東區Bondi，開車到藍山腳下的西區Perith，約要兩小時。由雪梨北邊的Hornsby，開車到南區的Southerland，約需兩個半小時。
此外氣候也是十分重要的選擇條件之一。基本上我們可以以雪梨為一個基準點：雪梨的氣候型態和台灣一樣，是屬於沿海季風型氣候，除了濕度較低，較乾燥之外，夏冬溫差約與台灣相似。 雪梨以北則氣候較炎熱，以南則較濕冷，像英國的倫敦，而且早晚溫差較大。身體比較敏感或虛弱的同學，要仔細的評估一下。西澳省的夏冬溫差，則較東澳更大一些。同學們可以依照自己喜歡的風俗，環境，氣候作一比較評估後，再決定自己欲前往的城市及就讀學校。
經濟及其他因素之考量
許多朋友在選擇語言學校時，經濟費用是其選校的一大因素。目前澳洲語言學校的學校學費約在每週澳幣230-350之間。生活費方面，基本上澳洲日常生活用品，費用約與台灣略同。甚或有較低之傾向。大都市的物價，反而比鄉下來的低，這是因為物流倉儲大多設在都市內，運費成本，自然轉嫁到鄉下的物價上了。一般一年的語文學校學費，加生活費約需台幣60-70萬左右。除了經濟考量之外，有親戚朋友在澳洲，可就近照顧。
其他細微的考量
學校創立多久：學校成立的歷史與教學經驗、師資品質及教材研發有一定正面的關係。新學校的好處是一切都是新的，老師也是新的，校方有心想要打出一片天下，所以服務一定也不錯。老學校一切已經上軌道，只需常速前進即可，如果有人打混，您也無奈！最好的是有一定歷史的學校，加上有ISO認證，您會更放心教學品質。
您要怎樣的環境：
要去哪裡：大城市--交通便利、活動多、打工機會多、訊息多、競爭多、選擇多物價低、餐廳多、書店多、逛街展覽機會也多，生活機能完備，搭機返台也方便。小鎮或鄉村--環境優美、步調悠閒、沒有城市的吵雜與擁擠、或是雪梨的熱鬧、墨爾本的藝術氣息、布里斯本的鄉土風景、返台要一轉再轉，但物價不見得低.........
學校類型：是有校園可以體驗大學生活的大學語文中心（大都市中部分的大學語文中心，例如雪梨大學、墨爾本大學、新南威爾斯大學，都是位於大學附近）？或是活動安排豐富、學校多位於市中心方便、便宜的私立語言中心？
學校的規模：喜歡小學校、班級人數少，老師跟同學之間互動良好；或是大學附設、課程選擇性少？
學生的比例：如果您很在乎學校內講中文的學生人數，當然你必須了解華人學生的多寡。一般知名大學附設的語文中心，中國中國學生會比較多/或很多。私立語文學校的歐洲或南美洲學生會比較多。
學校型態如何：有些人會認為大學附設語言中心，一定比私人語言學校有規模、品質好，但是實際上卻不見得。只要問清楚它是屬於哪一種類型的學校，再依據您個人的需求喜好，及以下種種考量了解它的品質如何才是最重要的：
台灣學生多不多有關係嗎：比例多少較理想？ 根據學校的研究經驗，一個班級內本國學生超過20%，學習效果會大打折扣，因此建議你避免選擇有太多台灣學生的學校。
亞洲學生的比例如何：通常，亞洲學生的比例也會對你的學習效果多少有些影響，但也要看你是否介意。 一般來說，亞洲學生在美、加、紐、澳比例較高，約50-60%以上， 不過還是視每個學校的政策而定。
師資水準：目前語言學校水準參差不齊，課程品質端看師資，所以一定要找老師都具TESOL專業師資認可，並可提供教師進修培訓的語言學校。當然一分學費，一分師資，又要找便宜的學校，又期待高水準的師資，似乎不太可能.....
學習進度與輔導：學校的課程進度是否能定期公佈？ 是否明確有規劃的課程及簡介-course outlines？ 學生的學習進度是否定期有專人會提供評量？意見與回饋？ 都應該認真問明白。結業後是否有語言檢定測驗並頒發國際認可的證書, 也可以是考量學校規模、信譽、與品質的參考。
學校應有哪些硬體設備：學校提供哪些設備，對於學生來說十分重要。一般來說，除教室外應該有圖書館、電腦教室、視聽教室、學生交誼廳等。有些規模較大的還會有餐廳、學生宿舍、書店等等。
是否有圖書館或視聽設備可使用：大多數的學校都會提供圖書館及視聽設備供學生於課後自修時免費使用。
可否使用E-mail 或 Internet：越來越多的學校會提供E-mail 或 Internet 給學生使用，差別在於有些需付費，有些則免費，e世代的你，可千萬別忘了這一點哦！
一週上幾堂、多少小時的課：課程時數長短，與您設定的遊學目標有很大的關係，如果你想邊玩邊學，就應該選半天課、一週只上15或20堂課這類較輕鬆的課程 （只能辦觀光簽證、最多12週學習）；相反的，若您非常想趕快、認真學好英文，就應該選全天上課、一週25或30堂課的密集課程。
班級的理想人數如何：根據澳洲政府的建議，人數最多不超過15人的班級，學習效果最好。通常除7-9月暑假會滿到18人，一般時候應該在10人左右。
何時開課：開課日期與您的留/遊學時間規劃息息相關，所以千萬不要忽略了這一部份。一般私人的語文中心，普通英文每週一都可以入學。大學附設語文中心、學術英文或特殊英文，就有一定的開課時間。您也要考慮後續課程的開課時間銜接。
如果您決定要去讀語文中心～先問自己『到底要學什麼？』
一般而論..語言學校所提供的課程大約有General English(普通英語)， EAP(學術英文)，IELTS或TOFEL或Cambrige(考試預備課程)，Business English(商業英文)，TESOL或其他專業科目(證書課程)，Foundation or High school Preparation (大學或高中入學準備課程)等幾大類。
這些英文課程所設計的目的都不相同，同學會因為聽了不同人的說法，會產生誤會說General English 課程很濫、層次很低，而EAP課程很好、層次很高的錯誤印象。那是因為同學並沒有搞清楚這些前輩當時讀書的狀況、目的、需求。我必須再次強調：每個人的需要跟目的都不同，並不見得適合別人的課程就適合自己！因此,搞清楚每個課程的內容大綱及自己的需要..才能選擇真正適合你的課程 。
到底要不要讀GE？
容我先引用我最敬重的李家同教授的一段談話：生字+文 法 ＝ 英文好！
" 首先就是講到口語。我們一天到晚都說這個人的英語很好，可是他不會講，其實這是不可能的事情。一個人如果會寫的話，他就是會講。我從小沒有跟外國人來往過，我一直都是在台灣成長。可是我碰到外國人我就是會講，為什麼呢？因為我認為我的基本的生字夠多、我的文法沒有問題，所以我就會講。
現在有很多人說是要加強他的口語能力，可是他的生字差得不得了。碰到一個外國人，難道你規定他跟你講話時，只准用兩千個字、或者三千個字，其他的一概不准用? 他講了一個生字是「Libya」利比亞，這是一個國家的名字，你聽不懂，這個是他的錯還是你的錯？當然是你的錯啊！因為既然你要講英文，你的生字就要夠好。所以沒有什麼要加強口語訓練，反而要加強他的生字，以及文法，也就是說他的文法是不能錯的，只要他能夠會寫，他就會講。
所以我認為英文的教育，應該走回那個最基本的東西：要增加學生的生字、要使他文法夠好。可是文法夠好絕對不是考選擇題的，現在考選擇題，我們永遠不知道學生的文法是不是好。什麼叫做文法好呢？就是說他寫出來的英文文章，是沒有嚴重文法上的錯誤，可是現在沒有這種樣子的教育啊。(http://tw.leaders.news.yahoo.com/leader/7/116/) "
而通過美國國務院、外交人員十一種外語檢定考試的美國在台協會(AIT)新聞科長王樂仁Lawrence A Walker 說：「學語言最重要的就是靠聽力」，「聽到煩了再看書，每天同一時間聽半小時，把短期記憶變成長期記憶」，學語言其實很簡單 !
我不斷的重申：GE是一切高階英文的基礎，但許多有入學時間壓力入學的同學，就會想：我先去讀EAP、拿到入學門票、再回頭讀或者平常 、甚至於日後自己練GE即可！但這就如同您先決定去讀高中課程（EAP）、先考過大學聯考、再回頭讀小學基礎課（GE）一樣的荒誕不踏實！
EAP是學術導向英文的簡稱：教的是您如何在未來正式課程中，能『存活下來、不被老師當掉』的讀書技巧。EAP一般有3個階段：EAP 1可以比喻是高中的軍訓課，EAP 2是新兵訓練中心，EAP 3可以比喻是特種作戰的特訓中心！而正式課程可以比喻成是真正槍林彈雨的戰場！當然，即使是全球戰力最強的美俄特種部隊，也不敢保證他們在戰場上能全身而退、不折損兵力的！讀書亦然！
如果您只想先拿到入學門票、且不介意將來學成歸國不會說一口流利的英文，您是可以放棄讀GE的！
如果讀語文中心是為了要升學、或只想學好英文，請把鍛鍊的目標放在雅思9級分
很多台灣同學，把讀語文學校的目標，只是放在雅思6.5級分、入讀研究所的『最低入學門檻』，以為達到入學門檻了，後續就一帆風順！相信所有讀過英語系國家大學或研究所的同學，都會認同『進了大學/研究所，才是開始『用英語』的挑戰！』。底下一張雅思成績單，是很難得看到的一頁～雅思9級分的滿分成績單！
但即便是學生在『聽、讀、說』考了3個9分，但是寫作終究還是只有8.5分！
這位同學是葡萄牙人，在澳洲雪梨報讀了私立語文學院50週＝1年的語文學習！ 人家也沒也說要找『葡萄牙人少、有校園大學的語文中心』啊！人家不照樣努力的靠自己、考到雅思9級分嗎？最重要的是如『食神』電影中所說的：『一字記之曰～心』！有心學好英文 的『決心』是最重要的！
我發現很多台灣同學，出國學習英文的『氣』，一開始就比其他國家的同學矮了一截！大家都會擔心：我去了澳洲會不會適應？我先報個3個月『試試』看好了！相信我：99.99％的同學都會適應的很好，然後搥心肝的後悔：學費優惠差了上千澳幣，還要加多一個澳幣540的延簽費！如果是拿觀光簽證去的學生，還得加多一個澳幣230的體檢費！
此外，英文讀不讀的好，跟『大學校園的氣氛』是沒有關係的！我以前高中放學後、每天去補習，都要經過台大校園，天天感受到最高學府的學術氣息，最後大學還不是沒有考進台大！ 就如同您在台灣補習英文時，您有在挑哪間補習班是『大學附設的』、『華人很少』、『最好沒有華人』的補習班嗎？大家都在挑『哪家教的好』！吧！
這位同學入學時分班考試，英文大約只有雅思4.0的實力，人家花了30週在GE，花了20週在EAP，下了課還去打工20小時、賺生活費！但是人家就是有這種企圖心！他還沒打算去讀研究所呢！只是在語文結束、回家之前，考個證明，拿回去葡萄牙給父母親一個交代呢！ 但是台灣同學英文學不好就會千拖別人身上！唉！
所以，我都跟我代辦的學生報告：『請把語文課程結束前的雅思實力目標，放在最少雅思7級分，因為 如果是要升學的學生、不小心凸茄、打個9折，還有6.3級分！如果您只是把目標放在6.5級分， 您一點閃失的空間都沒有，因為不小心打個9折，就只剩5.8級分了！您只好把研究所的入學再推遲半年、或者換個可以直升的大學去就讀吧！』
如同墨爾本大學語文中心駐台林經理常跟學生提醒的：
要不要去讀語文學校，全在同學自己的一念之間，您可以利用下列圖表，先選出你期望的語言程度目標，釐出現實與自己期望之間的差距，那就是你要努力的方向。
| 語文學習目標 | 級數 | 生活上語言運用程度 |
| 字彙庫有限- 約800-1000字，能簡單對話。 | 1級 | 應付點餐、訂房或購物。 |
| 基本的會話理解能力 -約 2500個 字彙，能簡單敘述活動內容、自我介紹。 | 2級 | 能應對問答、與人討論要做的事 - 例如約會看電影。 |
| 能說明事件、描述個人經驗 - 約5000個字彙。 | 3級 | 可簡單聊一些日常生活經驗、自我介紹。 |
| 可以和國際朋友對話，並能處理各種情況-約10,000個字彙。 | 4級 | 簡單打屁、聊天、可表達不同心情境界。 |
| 4級以上~~具備一般工作上的基本需求 | ||
| 可有條理的陳述想法，並能隨時加入談話- 約25,000個字彙。 | 5級 | 打屁、八卦中，還可加入大量自己意見。 |
| 可以長時間的和國際友人海闊天空的討論、描述問題的細節 - 約30,000個字彙。 | 6級 | 可在酒吧、PUB、電話裡滔滔不絕的談話。 |
| 6級以上~~具外商公司中級主管的語言能力 | ||
| 可以正確無誤的傳遞訊息細節、並有辯論能力。約40,000-50,000個字彙。 | 7級 | 可極詳細表達自己看法。 |
| 在一般國際會議、說明會、報告或演說中能明確凸顯、辯論觀點。約60,000個字彙。 | 8級 | 可開國際會議、簡報，能隨時加入PUB討論。 |
| 8級以上~~可申請海外大學進修學位 | ||
| 對語言運用自如，講話有創意、且具自己獨特風格 - 約70,000-80,000個字彙。 | 9級 | 可即席演講、並表達錯綜複雜觀點。 |
| 說、寫能力都完美，並具有協調與辯論能力- 約100,000個字彙以上。 | 10級 | 英語簡直像母語一般流利。 |
IELTS 不僅是英文能力測驗，更是一種準確的英文診斷檢定(IELTS包括聽,說,讀,寫四項測試)，可以提供學校及申請者一個正確的評鑑。如果您是在沒有補習的情況下去考IELTS，這項成績就可以當作是您的實力指標。IELTS的滿分為9分，最低分為1分，每一階段的分數都有其代表的程度，以下為各項分數的解釋：
9：Expert User 熟練的使用者：能適切、準確、流利且完全理解地運用英文。
8：Very Good User 非常好的使用者：能很好的運用英文，只是偶而有不能連接及不適切的錯誤，在不熟悉的狀況下可能會產生誤解的情形。
7：Good User良好的使用者：有能力運用英文，大致上可以理解掌握一些複雜英文，但在某些情況下會發生一些不正確、不適切和誤解的缺失。
6：Competent User 合格使用者：大致上能有效地運用英文，雖然會有一些錯誤產生。若是在熟悉的情況下，一些較複雜的英文還可以理解及運用。
5：Modest User 適度使用者：在多數的情況下還可以全盤應付，雖然可能犯下許多錯誤，但在自己瞭解的領域內可以掌握基本的溝通。
4：Limited User有限使用者：在理解與表達上常產生問題，只能在熟悉的狀況有基本的理解能力，無法使用複雜英文。
3：Extemely Limited User 非常有限使用者：只有在非常熟悉的領域內，才能理解溝通。
2：Intermittent User 困難使用者：在最熟悉的情況下，才能用單字或簡短字句傳達最基本的訊息。在英文的說寫方面有很大的困難。
1：Non User 完全不能使用者：可能只會說一點單字，基本上無法使用英文。
平均而言，IELTS成績要進步0.5分，就需要就讀10週（1週20~25小時）的密集英語課程，所以考生可以根據自己的分數，及學校所設定的英文標準，以此類推，算出所需上英文課的週數。如果您是在自修的情況之下，考出的IELTS成績，就挺接近您真正的英文『實力』！
如果您是有到坊間去補習IELTS再來考試的成績，套句語文中心校長們常講的：成績代表了學生的『破題技巧純熟度 + 技巧的難易度』了！
也有很多同學告訴我：誰誰誰只讀了10週英文就進了研究所，誰誰誰又只讀了12週、雅思就考到6.5... 我一直相信，最大的競爭者是自己！否則同樣是台灣人、都吃台灣米、喝台灣水長大的，同樣是媽媽標50萬的會錢給兒子創業、同樣每週工作7天、每天工作14小時辛勤努力的工作，為什麼鴻海郭台銘先生可以賺大錢？而我只能開計程車還賺太不到錢？
我從來就不諱言：我自己在讀研究所前，讀了30週的GE+40週的EAP！出國讀語文的目的，不外乎『升學』或是『學好英文』！而『學好英文』的最低限度定義，應該是『能說一口流利的英文吧』！我的英文恩師-賴世雄老師及劉毅老師，在30年前就提醒過學子：『學英文的3大條件～有英文環境、要花時間、最重要的是開口說！』 。所以我當初出國學英文，真的是以『學好英文』為主要目標，後來才『順便』讀了3個研究所！
很多同學告訴我：『宋大哥，我的英文很好，我多益考了7、8百分；我全民英檢是中高級；我雅思拖福考了幾分....』我也是過來人，台灣同學或家長口中的英文好，不外乎『眼睛認單字』或『選擇題/考題破題技巧好』！所以很不幸的，許多英語系的歸國學人～不論是來自英美加紐澳、不論是碩士、博士、博士後 研究學者，很多頂著高學歷的鍍金歸國學人，真的無法向馬總統或呂前副總統一樣流利的『開口說英文』！
為什麼呢？只要您是在台灣考了雅思/拖福，再去讀短期語文中心的學術英文的同學，甚至不讀語文中心的學子，您已經沒有太多的機會去學習會話英文的『聽』跟『說』的技巧了 ！
如同政大英語系陳超明教授分析，台灣學生的聽說能力開始有起色，主因是英語教學從小學開始，國小階段教學重視實用，以聽說對話為主。但到了國中、高中，英文變成了「考試學科」，偏重文法結構、句型語法，但現在英文閱讀主流是語意認知、文章啟發，造成學生每個字都看得懂，但串成句子卻一頭霧水。 此外，為了活化英語教學，現在許多台灣老師喜歡圖像閱讀，造成了深入的閱讀越來越少，高中英文課本一篇文章不超過八百字，到了大學除了大一英文，也沒有其他課程強化學生的英文閱讀寫作能力。
而劍橋大學ESOL在台辦事處王舒葳經理則認為，台灣國、高中的英語教學模式，偏重單字背誦及文法記憶，死板的方式容易讓學生失去興趣，無法持續學習，這也是為什麼學生的閱讀寫作表現不如預期的主因。韓國這幾年推行英語國際化，從英語使用者角度來反推教學政策，也大力鼓勵學生出國學英文，這種策略是對的；英語學習不是時間拉長就有效，台灣學生學了很多文法、背了很多單字，但最後都用不到、甚至無法開口說英文。 這也是韓國學生職場英語能力、或口語能力比台日強的原因之一！
您一定會說：『我進研究所再慢慢練『聽』跟『說』的技巧、或者在日常生活中練英文，不行嗎？』如果您答應我，您不會和『說普通話』的同學『聚』或『住』在一起，您成功的機會就很大了！只是很不幸的，據我所知：高於90％以上的台灣同學，是和中國（海峽兩岸的同胞早就大三通囉！）或台灣同學住在一起的！
而且，讀過澳洲大學或研究所的過來人，一定知道：第一週、第二週，基本上老師不教課～因為還在等學生退選、加選；到了第3週上課，連本帶利把前2週的進度追回來。第4週起，幾乎每一週都有作業或Presentation DUE，一不小心第6週或第7週就期中考了....試問您要怎麼練習？況且，如果您一不小心讀的名校課程，是那種『遍地都是中國人』的課程，我相信不但您的心都先涼了一半，而且保證您的口說英文程度，絕對退回到您出國前、或者是語文學校的程度！
也有同學會說：『要讀語文中心，也要讀大學附設的語文中心，比較容易把英文給學好！』『你為什麼一直阻擋我去讀大學附設的語文中心呢？』其實答案很單純：
首先，很不幸的，現前澳洲的大學附設語文中心，有80-95％的學生是來自海峽對岸的同胞，因為基於澳洲簽證條例的限制，他們不得不去讀大學附設的語文中心、做成打包簽證，才能到澳洲去！如果您不排斥 『中國同學多』的學習環境，又能堅強的面對這群托福平均90-100分的高手、在您提出問題問老師時、換來不屑您時的噓聲，相信您去讀大學的附設語文中心，一定可以被衝擊出巨大的成功火花！
此外，澳洲的大學附設語文中心，相對學費貴、沒有送週數。但是很多同業絕對會想出一堆理由勸您去～因為佣金抽的高嘛！當然啦！如果您已經鎖定非讀那所大學不可，那也只能硬著頭皮付學費去做打包簽證！但如果您要讀的大學語文中心，沒有直升的便利性、最終還要您出去考個雅思成績回來，那您就要考慮考慮了！
第三，不是說您報了30週大學附設語文中心課程，您就『一定』會『直升』大學研究所，您一定要設法在類似『台灣補習班幾乎』都是華人的環境中，怎樣按耐下心中不爽的心情，趕快調整讀書節奏。而且別忘了：您也有可能在語文學校被當喔！
最後同時也要請您留意：坊間很多謠傳～您去讀A大學的附設語文中心，對您申請A大學的學士或是研究所課程『會有強大加分』的效果，您自己也要當心，22年我去澳洲時，就遇到很多這種留學孤兒型的同學了！別忘了：到澳洲升學的2大門檻，一是英文入學門檻：您可以考雅思、考托福或讀語文學校直升來達成。第二就是您的學術背景：是否為相關科系出身？畢業學校是S1級、S2級？畢業成績是75％？還是及格而已？..... 好像這兩個門檻都是獨立、不相關的耶！要小心啊！
正巧墨爾本大學附設語文中心校長 Denise Bush女士到訪。她提到在研究屬性最強的墨爾本大學最近的一項內部調查中發現：
澳洲本地學生或來自英語系國家的海外學生，在學習成績方面要拿到80分以上的高分（尤其對想繼續攻讀博士的學生而言，85分是基本的申請條件）輕而易舉；而非英語系的海外學生，即使能達到最低的英文入學標準IELTS6.5/寫作6.0，但是入學後學科成績能拿到50+的Pass，乃至於65+的Credit就很不容易了！即使墨爾本大學提供免費的英語支援服務，但學生忙於應付功課，根本無暇去妥善利用這項福利。
而交叉分析中又發現：曾就讀語文中心IELTS準備班，及IAP密集學術英文班的學生，前者因為在IELTS準備班中，只針對IELTS考試的250字寫作，做反覆的練習；而IAP的學生因針對『模擬大學情境』的作業環境，以最少2500字論文寫作，做反覆的練習。讀過IAP的學生明顯寫作能力，比考IELTS的學生更能得到課業的高分。供您參考！
所以啦，到底要不要讀語文學校 ? 留給您自己決定！
