台灣學生在海外留學面臨的問題
英國里茲大學都會文化及研教育研究學院的Zeng博士發表了一篇研究報告，檢視海外中國學生（含台灣）在英國及澳洲所面臨問題，他探討了數項關鍵因素考量。雖說台灣學生與大陸學生不盡相同，但是無可諱言的，台灣學生仍與提出的幾項因素議題有所關聯，這純粹是因為一項事實－海峽兩地的學生，在文化及教育背景上有著極大的相似性。以下為這篇論文報告中強調的數項問題考量：
1. 後續升學的就讀困難及障礙
大多數的海外學生，雖在抵達英國或澳洲之前，會依其意願及程度，參加當地開設的英語訓練課程（課程時間由10週到48週不等訓練），但仍有相當大比例的海外學生，在就讀後續的大學或研究所課程時，遇到極大的困難。顯示出在就讀後續的課程前，中學畢業生50週以上，專科畢業生40週，大學生畢業生30週的英文訓練，是有其必要性。
2. 英文聽力的極大弱點
赴澳洲讀語文學校，對留學讀書或是增進英文能力，到底有沒有用？一直是一個引起爭論的話題。
我辦理的出國學生當中，最年輕的一個學生是年僅4歲的小女生。而她只是要在2008年的8月、入讀英語系國家的幼稚園大班，但學校規定：在入學前，大班學生需要能夠有『靈活地』運用3000個常用英文單字的能力，但是在台灣教育部規定國中畢業時，只需『懂』800個單字即可。因此學生家長及坊間的英文老師，沒有人能達成這個要求，所以家長只好在2007年8月底，先送學生出去讀一年的語文先修班～這位年輕的留學生 ，就是我的女兒。
按照台灣同業的說法，以及普羅大眾的『標準留學方程式』規劃，一向都是：
學生先在台灣補習考過TOFEL / IELTS，頂多讀一期10-16週的Pre Master或學術直升英文班，進入研究所取得碩士/博士學位，英文會自動變的很好，英文會話很流利移民國外、找到很好的外商工作，即使回到台灣、在台商上班，英文還是很強！
如果在現實生活中、事情可以真的是這麼美好的計畫，要不就是宋大哥瘋了！要不就是宋大哥在讀研究所之前、所報讀過30週會話課程 + 40週學術英文課程 + 3個澳洲研究所碩士留學的的親身經驗中，體驗出什麼道理，讓他決定從小就讓他女兒 ，去英語系國家學英文 。
澳洲的博士班研究申請方式，和英美加等國相當不同，依宋代表自己的申請經驗來說：
申請人要有極佳的學術成績 (大學或研究所平均80％以上，最好No Fail)
申請人要有極佳的英文『聽、說、讀、寫』能力
要有一定程度或相關的研究經驗 (最好有國際論文發表經驗)
需準備妥正規的Proposal
創造永不缺席的學生
澳洲聯邦與各州政府，在1995年摒棄過去各自的本位主義，共同協議聲明：發展「國家職訓教育策略」。目標有二：經濟面是為澳洲培育有技術、有彈性的勞工，以便澳洲企業可以在國內外市場競爭；社會福利面，則增進個別澳洲國民的知識、技能與生活品質，也注重服務原住民、非英語背景出生的移民、殘障與婦女的就業需求。
聯邦政府發表「工作的國家」白皮書，試圖把澳洲轉變為具國際競爭力、充分就業的國家，因而要求職教訓練必須朝下列方向改革：1. 滿足企業需求；2. 提供多種管道的訓練，包括技術學院、大學以及企業；3.公私立訓練機構自由競爭；4.給弱勢族群較多訓練的機會；5. 強調個人從訓練得到多少技能，而不是花多少時間在訓練。
澳洲同時還成立國家職訓協會，建立一套全國統一的訓練檢定標準，以實際呈現的「能力」為檢定目標，拋棄傳統從英國帶來的學徒制度。今後的訓練項目、課程內容、資格檢定，都以一個人能否「做」出他的工作所必須做的事，而不是磨夠多少「年資」即出師。
澳洲企業界與專家共同討論設計出8個等級的訓練檢定標準，從第1級到第8級， 要求的能力逐步加深，並依照這個標準頒佈全國統一認可的職業證照。
該怎 樣『利用』語文中心讀好英文？
很簡單～當您發現您不是『快樂』的在學英文時，請趕快修正您的讀書方式！
如果您願意記住我的建議.....
所以在罵我們代辦『爛』之前，請先回頭看看您的學習狀況是否如此：『您在住了4週短期說英文的住宿家庭之後，就搬去跟台灣或中國同學一起住；您總覺得老師用英文教英文文法太慢、所以乾脆自己看中文版的英文文法書；您總覺得老師 教的進度太慢，所以乾脆自己背千字文、萬字表、托福10000個字彙 ；老師同學說的英文我都聽不懂、乾脆不說了、自己背單字還比較實際；用英文跟老師溝通有困難、但是用中文抱怨學校、抱怨老師、罵代辦可就流利囉.... 』
何時出發比較好？
許多有入學時間壓力入學、且在台灣補習班補過雅思或托福的同學，都會只想讀10週或20週的語文課程，拿到入學門票、趕著2月或7月開學！我以雪梨大學及新南威爾斯大學，為例：這些熱門大學都開始採取配額制～誰先達到入學標準、誰先付錢、就先確定入學名額，額滿即不再接受符合資格的學生入學。亦即：如您是不讀語文學校、堅持考TOFEL或IELTS達到入學標準者，請記得盡量最遲在 4月30日（For 7月入學）或 11月30日（For 隔年2月入學）前，將合格的雅思或托福成績單，補給前述大學！
如果您打算繼續升學，請您參考一下，澳洲大學的行事曆，可別千萬別傻傻的想：反正2月底/7月底才開學，我可以讀語文中心到2月中/7月中，或是2月中/7月中才補雅思或托福成績喔！
如果您打算作打包（配套）簽證，也請您留意：如果您的語文課程，距離正式課程的開課日『多於』6週，是不能做成打包簽證的！比如說您的語文課程是到5月中結束，而碩士是7月底開課，除非您多報5週語文，否則打包簽證是不能核發的！
如何選擇語文學校
決定好您要讀的課程後，接下來就是要選學校了。最簡單的方法，就是先向ACIC索取免費的資料（因為ACIC代理全澳洲各地眾多的語文中心，您可以告訴ACIC您打算去的城市或您心目中感興趣的學校），閱讀之後再和ACIC的顧問預約做免費諮詢。
澳洲的語言學校，並沒有很嚴格的入學限制。只要您有心學英文，提出申請絕大部分皆可得到入學許可。然而澳洲的語文中心十分多，ACIC在在此先提供以下的考量因素，讓您在和顧問討論具體留學計畫時，先有一個基本的認知。
是否有更進一步的後續升學計畫，或是只純粹學習英文
如果您決定要去讀語文中心～先問自己『到底要學什麼？』
一般而論..語言學校所提供的課程大約有General English(普通英語)， EAP(學術英文)，IELTS或TOFEL或Cambrige(考試預備課程)，Business English(商業英文)，TESOL或其他專業科目(證書課程)，Foundation or High school Preparation (大學或高中入學準備課程)等幾大類。
這些英文課程所設計的目的都不相同，同學會因為聽了不同人的說法，會產生誤會說General English 課程很濫、層次很低，而EAP課程很好、層次很高的錯誤印象。那是因為同學並沒有搞清楚這些前輩當時讀書的狀況、目的、需求。我必須再次強調：每個人的需要跟目的都不同，並不見得適合別人的課程就適合自己！因此,搞清楚每個課程的內容大綱及自己的需要..才能選擇真正適合你的課程 。
到底要不要讀GE？
如同墨爾本大學語文中心駐台林經理常跟學生提醒的：
要不要去讀語文學校，全在同學自己的一念之間，您可以利用下列圖表，先選出你期望的語言程度目標，釐出現實與自己期望之間的差距，那就是你要努力的方向。
也有很多同學告訴我：誰誰誰只讀了10週英文就進了研究所，誰誰誰又只讀了12週、雅思就考到6.5... 我一直相信，最大的競爭者是自己！否則同樣是台灣人、都吃台灣米、喝台灣水長大的，同樣是媽媽標50萬的會錢給兒子創業、同樣每週工作7天、每天工作14小時辛勤努力的工作，為什麼鴻海郭台銘先生可以賺大錢？而我只能開計程車還賺太不到錢？
我從來就不諱言：我自己在讀研究所前，讀了30週的GE+40週的EAP！出國讀語文的目的，不外乎『升學』或是『學好英文』！而『學好英文』的最低限度定義，應該是『能說一口流利的英文吧』！我的英文恩師-賴世雄老師及劉毅老師，在30年前就提醒過學子：『學英文的3大條件～有英文環境、要花時間、最重要的是開口說！』 。所以我當初出國學英文，真的是以『學好英文』為主要目標，後來才『順便』讀了3個研究所！
很多同學告訴我：『宋大哥，我的英文很好，我多益考了7、8百分；我全民英檢是中高級；我雅思拖福考了幾分....』我也是過來人，台灣同學或家長口中的英文好，不外乎『眼睛認單字』或『選擇題/考題破題技巧好』！所以很不幸的，許多英語系的歸國學人～不論是來自英美加紐澳、不論是碩士、博士、博士後 研究學者，很多頂著高學歷的鍍金歸國學人，真的無法向馬總統或呂前副總統一樣流利的『開口說英文』！
為什麼呢？只要您是在台灣考了雅思/拖福，再去讀短期語文中心的學術英文的同學，甚至不讀語文中心的學子，您已經沒有太多的機會去學習會話英文的『聽』跟『說』的技巧了 ！
如同政大英語系陳超明教授分析，台灣學生的聽說能力開始有起色，主因是英語教學從小學開始，國小階段教學重視實用，以聽說對話為主。但到了國中、高中，英文變成了「考試學科」，偏重文法結構、句型語法，但現在英文閱讀主流是語意認知、文章啟發，造成學生每個字都看得懂，但串成句子卻一頭霧水。 此外，為了活化英語教學，現在許多台灣老師喜歡圖像閱讀，造成了深入的閱讀越來越少，高中英文課本一篇文章不超過八百字，到了大學除了大一英文，也沒有其他課程強化學生的英文閱讀寫作能力。
到底要不要讀語文學校 ?
我在台灣服務的時間，已經邁入第15年了！
13年前，台灣同學或家長總是跟我說：『學費不是問題，最要緊的是學校品質要好！』而大陸地區的同學或家長總是跟我說：『我的預算有限，學校品質不重要，只要學費便宜就好！』我從沒想過，13年後的今天，居然是台灣的同學或家長跟我說：『我的預算有限，學校品質不重要，只要學費便宜就好！』
在過去的13年駐台工作中，最令我感到無力的就是：在台灣，我總是告訴同學，要學好英文有一個天平必須取得平衡：就是GE～會話英文及EAP～升學/學術英文。最理想的 英文先修讀書週數是『40週GE+40週EAP』！（同學這時候一定會說：哇！要那麼久～包括我也一樣，所以我自己在GE偷偷減少了10週，22年後最遺憾的留學錯誤，就是當初違背總顧問的建議少讀了這10週，否則我讀書會更順利！）
上台報告（Presentation）
在澳洲讀大學或研究所，上台報告大概是無可避免的"震撼教育"，尤其是商研所，不論是讀書心得，個人感想，專案進度報告，都得上台和大家分享。我們亞洲區域的海外學生，平時都習慣坐在台下，看著台上的老師口沫橫飛的，賣力傳道解惑，一換成自己得上台了，面對著數十隻"看你怎麼死"的同學"關愛眼神"，唉！說多難過就有多難過。
不過一旦你習慣了這種歷練，習慣了在眾人前談古論今，對自己將來的職場生涯有莫大的幫助，甚至在卡拉OK都敢上台一展歌喉，徹底拔除了恐懼，不好意思的根源，以下是一些我的親身心得，供同學參考。
千萬別把同學當呆子，照"紙"宣科
有人說，我上台會緊張，就把每個在台下的聽眾當作是石頭或西瓜，那就可以克服緊張了，這個論點沒錯，是可以用，但是西雪梨大學行銷所的主任Mr.Korona Chhan，就換另一種態度，來告誡我們 "你們應該想像自己是P&G或是John&Johson's的行銷副總裁，很振奮的將公司賺錢的好消息，告訴台下的股東，並請他們支持你新的行銷策略”。
